七年前我拿到結業證書，溪北國小六年級是我EQ武功祕笈初試啼聲的場所，經過3個學期的洗禮，通過了考驗，獲得校方的認可，從此我在溪北享受高規格的待遇，一周有半天早上安排EQ課，師生高度的禮遇，讓我寫下「EQ老師的杯子會走路」短文，記述學生尊師重道的場景。當然，六甲六乙只是班級的代名詞，隨著學生的升級，每兩年都會教到不同程度、不一樣面孔的孩子，但是，不只學生尊師重道的態度依然不變，導師也逐漸加強學生學習的力道，從學生手冊的回饋中可看出端倪。

上完PAC第一單元，鈞凱這樣回饋:「老師，謝謝你願意來溪北教EQ這個課程，你總是笑瞇瞇的，動作也很活潑，想要把一些細節給描述出來，讓我們更好了解，內容也十分有趣，讓我們知道我的分身是什麼，我也對心理學有點興趣，所以我非常喜歡上EQ課」。

剛解析PAC星座，沛暄這樣寫著:讓我知道PAC星座是N形，我的確很會照顧別人，也壓抑自己的感受很久了，別人讓我生氣，也只是放在心裡，我也不敢罵別人或讓別人生氣。我的成長秘方是多和樂觀的人在一起，並積極發現好玩有趣的事情。

第三單元，鈞凱有事沒來上EQ課，回到班上，立刻問問同學大概內容，把手冊落後的進度補齊，他對EQ課的喜愛反應在回饋單上:「我此時覺得還沒有上夠就即將教完了，我非常喜愛這個課程，…這個課程有一點點打動到我，希望可以把EQ這個課放進課表」。

或許是老師常舉我退休來當志工的例子勉勵孩子，鈞凱這樣的回應:「哇！聽說你快70歲了，我感到非常的驚訝，怎麼會有人用心到想來教學生，而且不只教溪北而已(我還在潮州小國小教)…哇！原來退休老師是這麼熱心，我們要給熱心的人大大的回饋…」。

駿鴻也呼應:「您都快70歲了，還在外面努力工作，我覺得你很辛苦，但我們很慶幸被這麼好的老師教到。謝謝您！」當回饋欄不夠寫時，他在跨頁上這樣補充:「我非常喜歡上您的課，每當晚上睡覺時，就會想到明天有EQ課就會睡不著，每次上您的課，我都會格外認真。」

這兩班同學特別愛演，遇到EQ劇場，不怕演員不夠，第四單元大家來演PAC劇場，兩場生活情境表演下來，大大滿足孩子們的戲癮。承諭描述與明澤的對手戲:他演考試不好的AC「努力有什麼用，反正我永遠也學不好」，我演CP:「這麼一點小挫折就哭成這樣子，真沒志氣」這一次表演，真的非常好玩，比在外面的一些課程還要有趣多了，我非常的期待下學期的EQ課程到來。

薇竹也附和著:在EQ課我學到了許多新知識，還可以演許多小劇場，非常感謝老師。非常期待您下一次的到來，

最後單元，絨絨與刺刺的主題，我準備小無尾熊玩偶與鬃毛刷，放在驚奇箱讓同學觸摸。昱翔頗有心得地說:當一個人得到絨絨時，就會覺得自己有能力和價值，覺得活著很有意思，就會形成友好的感受。但是在成長的過程中，難免也會從別人那裡得到刺刺，因此就會形成我不好的感覺。

翊禎也呼應:不知不覺EQ課已經到最後一節課了，上課真的好好玩，可以演小劇場，也可以玩遊戲，謝謝老師帶給我們許多豐富的知識，讓我們體驗更多的事物，我已經開始期待下學期的到來。

四周八小時的EQ課，一下子就過去了，似乎意猶未盡，很想加課繼續下去，此歸功同學活潑可愛又認真，導師也全力支持配合與從旁指導，師生不斷送來一波波絨絨的正能量，讓我在舒服中不知不覺愛上了這一群小E小Q，啜飲著EQ教學的樂趣。我常覺得，EQ課不只好玩，帶給孩子歡笑；教學給人知識與快樂，也是種享受。我也常想，學校大方的把4個小時正課奉獻給EQ課，我要把什麼成長秘方奉獻給學生、拿什麼回報給學校，我不停地想，也不停地問。