多年來我在教學現場，觀察到孩子們有情緒的困擾，而我們的教育體制，卻沒有情緒教育的規劃，孩子們情緒的問題，會影響學習及人際關係......EQ教育需要更多人的共同參與，歡迎大家踴躍參與EQ教育。

我們自己學習這套課程的同時，也仿佛重新面對自己內在的小孩，我們自己受過的傷、我們對自己的譴責、我們對自己的期盼，好像找到出口一般、也同時被療癒了。

感謝鹿東國小能夠引進ＥＱ教育這個資源，不光是對我的孩子很好，對我們一家人也都很有幫助。......我們有共同的話題，也因為有入班的經驗，所以我有機會能進班級擔任助教，觀察孩子上課情況和同學互動的細節，我覺得這些都有助於我從不同面向更了解孩子，孩子也覺得有不一樣的方式與角色和媽媽相處，這真是我們人生中難能可貴的機會。

當初選擇芯福里的ＥＱ培訓課，除了是想給自己喘口氣的時間和空間外，也有想要給孩子、給先生更好的自己，沒想到的是，可以得到很多夥伴們的鼓勵，和小朋友們的回饋和感謝，在他們的鼓勵下我認真修煉，在他們的回饋中我努力反思，這些都是意外的收穫。

我們在信義國小連續五年入班，先後參與的志工多達23人。現在學校招生都說：我們學校到高年級會安排EQ教育課程，這已經成為學校的重點宣傳點之一。...能得到校方肯定與家長的期待，這是大家的努力成果，團隊認同EQ紮根的重要性...

第一次擔任夏令營EQ教師，也想要趁此機會讓更多團體認識「芯福里」，真的是一大挑戰!......這次同時擔任窗口及講師，不僅在溝通協調的過程中學習信任和尊重，面對各種突發狀況，也考驗自己應變能力及危機處理的智慧，感謝夥伴們合作無間、彼此協助互補，過程中的疲憊、擔心、壓力…都一一克服，充份展現我們的高EQ及解題能力，最後一天的成果發表呈現出最棒的結果。

誰說鄉下孩子只聽話沒別的，他們真心誠意的詞句，我們感動得說不出話來， 一個小愛心，一個期待；一段話，一個心得。感動，再感動，我再也忍不住淚水。我跟同學相約，五年級時再見-- 一個都不能少...

我們是一群充滿熱情有理念、帶著一份愛而來的EQ志工。每位志工都各有所長，從家庭~從職場~凝聚彼此的是愛與信念。因為愛與信念我們聚守著一份堅持與責任。我們清楚的知道，情緒教育的推動是百年樹人的志業，需要用時間一點一滴耐心的播種與守候，等待萌芽的時機成熟，必能帶動催化社會為良善。

這條EQ路並不好走，但讓我持續的動力是，在校園偶爾聽到有人喊「EQ媽」、「Q媽」、「cute媽」、「惠珍媽」、「味噌媽」，全身就有一股暖流注入，感到好窩心...

有一個孩子，她在手冊中回饋：EQ老師，我長大後，要跟妳們一樣當一位EQ老師，把EQ的知識，帶到偏鄉的汶水國小，教給那邊的孩子們，因為，那裡很偏鄉，資源不足，我想要去那裡教小朋友EQ...