入校十年，終於在606完成高年級的四套教案入班。過去由於六年級學期時間短，活動又多，因此 EQ 課程通常只進行到五年級。然而，這次遇到戴老師，額外撥出時間並一同參與課程討論，落實EQ 協同教學。

當課程進行到一個段落時，老師會將班上近期發生的事件與課程內容結合。例如，個性較衝動的孩子與同學發生衝突或是課堂上與老師因誤會產生人際摩擦....，讓孩子能夠在真實情境中學習 EQ，並運用於日常生活。我們所播下的 EQ 種子，在老師的灌溉下，提前在這個班級開花結果。

老師的協同參與，講師要對原定課程時間進行調整，這個挑戰促使我要對教案更精熟，並清楚哪些重要觀念需要再次強調與即時回應。在這個班級，我看到了一種難得的氛圍——孩子們能夠自由發言，即便答案天馬行空，也無需擔心被批評；而他們在學習手冊上用心書寫，並真誠地表達感謝。

即使等待了十年，才完整地帶完一個班，我仍然覺得這一切都值得。

EQ 教育一直強調「珍愛自己、尊重他人」。感謝戴老師今日所說的：「QQ老師帶大家上EQ課，就是想告訴大家，學會覺察自己的狀態並接納，縱使現在性格較衝動、不易受控，但透過覺察後慢慢調整，一點點改變就是進步。」「手冊的問題，對六年級的你們，或許能輕易找到漂亮的標準答案，但更重要的是，當真實情境發生時，會做出什麼選擇？知道和執行之間是否能一致？」為我們的播種，加以施肥灌溉。

唯有擁有足夠的安全感，才能自在地表達自己的情緒與想法。期待自己也能夠如戴老師一樣，給予孩子這份安全感，讓他們學會接納自己的狀態，而在調整過程中，找到屬於自己的幸福旅程。