社團法人臺灣芯福里情緒教育推廣協會參加2024 ENSEC會議報告

會議時間:  2024年 9月5-7日

會議地點: 希臘克里特島哈尼亞市的國際高級地中海農藝研究中心會議中心

報告單位:  社團法人臺灣芯福里情緒教育推廣協會

• 緣起

       歐洲社交情緒能力網絡( European Network for Social and Emotional Competence, ENSEC)係由馬爾他大學的 Paul Cooper教授 和 Carmel Cefai 教授於 2007年成立的，致力於發展和促進歐盟國家的在學學生的社交情緒能力和適應力相關的實踐與實證研究，在歐盟的資助下，進行了大量的研究和課程研發。自2009年起每兩年舉辦一次國際會議。

       在勇源教育基金會的贊助下，協會於2023年10月23日和25日分別在台北市和嘉義市舉辦2023社會情緒教育國際論壇，邀請Maurice Elias 教授，Carmel Cefai教授和Ed. Dunkelblau博士在論壇中發表專題演講。Elias 教授是美國Collaborate for Academic  Social and Emotional Learning, (CASEL) 於1994創立時的主要創始人之一，長期致力於社會情緒學習與品格教育的結合 (SECD)。Carmel Cefai教授除了是ENSEC兩位創始人之一及長期推動歐盟的社會情緒教育外，更是歐盟在2020年開始的學校課程改革小組的主要成員，對於歐盟未來實施社會情緒教育的架構和內涵有深入的了解。Ed. Dunkelblau博士則是將幽默引入社會情緒學習的專家，長期和Elias教授一起推動社會情緒教育，具有非常豐富的實務經驗。

       因為這個機緣，當他們來到台灣後，發現台灣的家長是如此地關心孩子的社會情緒發展，進而投入志工服務，利用和老師協同教學的模式，讓小學生可以進行社會情緒學習，是他們無法想像的，尤其嘉義市是由家庭教育中心負責推動，讓社會情緒教養走入家庭和學校，也是令他們覺得驚訝。總之，三位講者經過論壇期間與協會志工的互動，以及對協會於台灣推動社會情緒教育所採用的培訓家長志工，和教師協同教學方式入班，以達到親師生共學共好的模式，非常驚訝和覺得不可思議！

       ENSEC會議通常分為:主要演講、特定主題討論會(symposium)、工作坊、口頭論文發表和海報論文發表。特定主題討論會的時間是90分鐘，可以有3-4篇報告和30分鐘的問答，透過3-4位的論文發表和30分鐘的綜合討論，讓與會者可以對該特定主題有一個整體的了解。在他們回國前一天，Elias教授提議在2024 ENSEC會議中，申請一個特定主題討論會，由他擔任主持人，分別由Dunkelblau博士、Cefai教授和協會陳慧慈理事長分別報告美國、歐盟和台灣在推動社會情緒學習的經驗與遇到的課題和挑戰，Cefai教授認為是一個很好的建議。然而Cefai教授認為這樣還是無法讓大家詳細地了解台灣的經驗，因此建議協會也應該獨自申請一個特定主題討論會，這樣就可以有更多的時間來分享台灣經驗的細節。協會經過討論後，認為這是很好的建議，乃由會理事長陳慧慈代表提出申請。

二、準備過程

    在協會提出特定主題討論會時，決定將名稱定為Social and Emotional Learning in Taiwan。 2023國際論壇結束後，我們應國立臺灣師範大學社會情緒教育與發展研究中心陳學志主任之邀，拜訪該中心。雖然剛中心於2023年才成立，但目前服務的對象是以提升高中教師的幸福感，未來也會往國中端延伸。考量到協會主要的服務對象是小學，因此我們邀請他們和我們一起在討論中發表論文，讓與會者了解該中心對未來如何提升台灣教師的幸福感的規劃，可以更全面地看到台灣在社會情緒學習推動的努力。他們欣然同意後， 因此有了四篇報告的構想。在協會發表的內容，一篇是分享教案的設計(因為是給一般素人家長使用與精彩的ppt設計)，一篇是分享全球獨創的培訓志工家長，和教師協同教學進行社會情緒學習模式。我們提出申請時的四篇文章名稱如下:

1. An Authentic Social and Emotional Learning Curriculum for Elementary Schools in Taiwan.(發表人是作者代表、協會創會理事長楊俐容)
2. A Unique Approach Involving Parents as Key Roles in Promoting Social and Emotional Learning in Elementary Schools in Taiwan.(發表人是協會督導也是常務委員的陳小慧)
3. Revolutionizing Emotional Education: The Social Emotional Education & Development (SEED) Center's Journey in Transforming Taiwan's Educational Landscape.(發表人是陳學志主任)
4. The Evolution of the BEST ME Program: Enhancing Teacher Well-being and Social-Emotional Learning Across Educational Settings in Taiwan.(發表人是吳怡萱教授)

另一方面，Elias教授提出申請的特定主題討論會的名稱定為所住持的An EU, American, and Taiwanese Perspective on Progress and Challenges in Bringing SEL into Schools。在這一個特定主題討會中，發表的三篇文章為:

1. A Systemic, Whole-School Approach to Mental Health and Well-Being in EU Schools. (發表人是Carmel Cefai和 Celeste Simoes)
2. SEL in the USA: It’s Time to Give Students the Skills They Need to Be Successful. (發表人是Maurice Elias和 Dunkelblau)
3. Two Decades of Experience of Promoting SEL in Taiwan. (發表人是協會理事長陳慧慈)

三、參加2024 ENSEC 會議經過

       協會在獲得主辦單位通知，所申請的兩個主題討論會都通過後，將訊息讓所以志工夥伴知悉。在理監事會的同意下，組成一個代表團。最後代表團的成員有7位協會的幹部(含論文發表人員)和5位自費參與的協會專業講師(臨床心理師)，連同國立臺灣師範大學社會情緒教育與發展研究中心的3位與會者，總共有15位參加本屆會議。據Cefai教授所言，自ENSEC會議舉辦以來，台灣是第一個非歐盟有這麼多人參加會議的國家。

       本次會議一共舉三天，有來自23個國家，約200多位與會者。原定有五場主要演講，但是因為第五場的主要講人無法前來，所以9月7日的整個議程向前提前了30分鐘。非主要演講的時段，則是以平行方式舉辦，就是每一個90分鐘的時段，有特定主題討論會、一般論文發會、工作坊等於六個會場舉行，至於海報發表則是利用中場休息時段於專區進行。所有與會者可依照自己的喜好，參加要聽的場次，因此在會場的聽講者會進進出出。此外，大會在9/6舉辦晚宴，邀請專業表演團體，除了表演外，也透過邀請與會者一起跳舞，讓大家體驗了克里特島的當地舞蹈。在9月7日的閉幕式中，宣布了2026ENSEC會議在葡萄牙的波多舉辦。

3.1 特定主題討論會Social and Emotional Learning in Taiwan

    協會申請的特定主題討論會Social and Emotional Learning in Taiwan是安排在9月5日的下午15:00-16:30，地點是會議中心的THALIS演講廳，由我擔任討論會的主席，協會的葉維焜常務委員擔任助理主席，協助演講的進行。在這個討論會中，約有20位左右的外籍與會者參加，其中包含本屆會議主席Maria Poulou教授、Ed. Dunkelblau博士、Cefai教授、Elliot教授(主要演講人)、Eva Oberle 教授(主要演講人)等人。在完成四篇報告後，進行綜合討論，讓與會者針對我們的報告內容提出他們的觀點和想法，其中三位來自保加利亞的聽講者，表示他們正在思考要如何推動情緒教育，所以對我們的作法感到興趣，雖然很肯定我們的做法，但是表示在他們的國家要這樣做會有困難。Dunkelblau 博士則分享了他在參加2023國際情緒教育論壇的所見，對於協會和志工們的成就給予很大的肯定。照片1-4為本場次的照片。

3.2 特定主題討論會An EU, American, and Taiwanese Perspective on Progress and Challenges in Bringing SEL into Schools

       由Elias教授申請的特定主題討會An EU, American, and Taiwanese Perspective on Progress and Challenges in Bringing SEL into Schools舉行的時間是9月6日的下午14:00-15:30，地點是會議中心的ARISTOTLE演講廳。因為Elias教授進行手術後休養中，無法前來，由我擔任主持人。

       在Elias教授的錄影致詞結束後，第一個報告的題目是 ” A Systemic, Whole-School Approach to Mental Health and Well-Being in EU Schools”，分別由里斯本大學的Celeste Simoes教授和馬爾他大學的Carmel Cefai教授共同報告。 這一個報告對歐盟剛剛完成的如何以有系統的全校方式，推動歐盟學校的心理健康和幸福感的架構以及執行策略做了說明，未來這一架構將送給歐盟各會員國作為學校推動心理健康和幸福感的參考，其中最重要的是社會情緒教育的實施。

第二個報告題目是”SEL in the USA: It’s Time to Give Students the Skills They Need to Be Successful” 由Academy for SEL in Schools 的Ed Dunkelblau博士報告。在這一個報告中，提出了SEL的內容應該放入核心價值觀，讓SEL的實施可以實現該核心價值觀，也就是他和Elias教授倡議的SECD(social and emotional character development)。另外，他也強調在現今社交媒體充滿各種讓人分不清楚真假的時代，應該培養好奇心(curiosity)和健康的懷疑(healthy skepticism)

第三個報告題目是 ”Two Decades of Experience of Promoting SEL in Taiwan” 由我進行報告。我從簡要地回顧我們在台灣動情緒教育的時間點和國際推動社會情緒教育的幾個重要時間點的歷史回顧開始，提出我們如何以4個策略來達到全世界獨一的志工入班服務模式，以及如何讓台灣教育界和政府了解社會情緒教育的重要，並指出我國政府已經在今年七月，將社會情緒教育引入學校課程列為政策。最後我代表協會向與會者表示，23年來我們協會的社會情緒之所以可以持續且獲致良好的成果，以致到達今天成為總統的政策，主要是因為自2004年以來,勇源教育基金會對協會的堅定支持與捐助,提供經費讓協會可無罣礙地: 1. 在台灣推廣社會情緒學習(SEL) 2. 出版所有講師手冊 3.在台灣舉辦社會情緒學習國際論壇。同時也讓與會者，知道基金會也贊助我們參與這一次的ENSEC會議。

       在綜合討論中，大家對於我們的模式以及志工們的奉獻給予肯定。一位與會者提到我的報告很令她感動，現在台灣已經要將SEL引入學校課程，所需要的經費從哪裡來。我回答:因為這是總統的政策，所以教育部和衛生福利部會編列預算支應，但是對於協會而言，就如我在結語中所提到的: 協助SEL進入學校課程的政策在台灣取得成功，為台灣兒童創造更美好的明天，是本會下一階段的挑戰與使命。就連本討論會的第一篇報告者Cleste Simoes教授都說，在葡萄牙家長根本就走不出來，我們卻可以將家長帶進來一起推動社會情緒教育，真的很佩服。照片5-8為本場次的照片。

四、與會心得

對於本次會議，我們的心得如下:

• 本次會議中，和協會在台灣推動情緒教育有關的特定專題討論會共兩個，主要是因為受邀擔任協會2023社會情緒教育國際論壇主講者的Maurice Elias教授、Carmel Cefai教授和 Dunckelblau博士，從他們推動社會情緒將近30年的經驗，看到了我們模式的獨特之處:草根發起，23年持續不斷，世界僅有的志工和教師協同的SEL教學模式，以及充滿熱情和奉獻的志工，說明了國際專家學者對協會在台灣23年的努力的肯定。
• 非常感謝2023年成立的國立台灣師範大學社會情緒教育發展研究中心陳學志主任、吳怡萱教授和李佳宸助理在協會申請的”Social and Emotional Learning in Taiwan”討論會中發表兩場演講，他們的報告不但讓討論會的演講內容更加全面，更讓國際看到協會努力了23年之後，台灣的大學也注意到了社會情緒教育的研究和發展的重要性。
• 我於2017和2019分別參加6th 和 7th ENSEC會議。雖然分別談了我們的推動模式和課程追蹤成效，但是因為是一般發表，所以引起的回響不大，但是本次的兩個討論會，總共吸引了國外與會人員約50多人。其中值得一提的是，本次會議的主要演講者Eva Oberle(參加了協會的特定主題討論會Social and Emotional Learning in Taiwan)擔任另一場主要演講的主持人時，在回應主講人談到志工服務會帶給人們幸福感時，當著100多人提到了在台灣有一群志工在小學進行SEL教學。本會的常務理事陳小慧接著以她是協會志工，做了補充說明。此外，在會議間我們協會與會的成員告訴我，只要有機會和與會者交流時，每一位都會說你們做的好棒，我們無法做到。在會議期間，與很多人的互動中，知道引起了不小的回響。
• Sue Roffey是與會者之一。在9/6日晚宴開始前，走到我座位旁的空位坐下來，對我說:「你們的做法真的太讓我感動了，我正在籌備一本書，不知道你是否願意幫這一本書寫一章，因為你們的成就應該讓全世界的人知道。原則上請在11月提供我該章的摘要，撰寫時間為3-4個月，字數在6000字左右」。我立馬答應，而她很高興我能這麼爽快就答應。9/7午餐時，我告訴Cefai教授此事，他也說明年有一個出版計劃，希望我也能提供一篇文章。詳情會再告訴我，我當然也很欣然答應了。顯示我們在台灣的經驗受到肯定。
• 隨著政策的推動，我們深信在2026年的ENSEC會議，台灣將有機會再次向國際展現更好且值得借鏡的成果。

五、結語

       本次參加2024ENSEC會議，因為專家的提點和推薦，我們幸運地通過了兩個特定主題研討會，讓與會者對我們在台灣努力了23年，所發展出獨特的親師生共學共好的社會情緒學習模式，可以有系統且深入地認識。然而沒有勇源教育基金會的長期捐助以及提供本次在兩個討論會協助和發表的四位成員的經費，這是不可能發生的。謹代表協會再次感謝勇源教育基金會。

報告人:  陳慧慈