好喜歡小E小Q  把我攬牢牢

自從上過「好人氣養成班」之後，我就喜歡把這一群可愛的小朋友當成小E小Q了。他們原本就天真可愛，經過幾個學期的薰陶，讓我們的情感升溫，距離拉近，從生活小細節中，透露出他們對EQ的喜愛，也愛屋及烏的喜歡上EQ老師了。

今天是五年級最後一堂課了，像往常一樣，我提早幾分鐘要進教室準備上課，有位小Q把我擋住，不讓我進門，「老師您可以先去上廁所」、「東西我先幫你拿到教室」，怕我沒有聽清楚，還連說了兩遍。看著教室窗戶緊閉，想想今天是LAST ONE，也想起學校的慣例--各年級課程結束要舉行感謝儀式，小Q異常的行動，我的心裡已有答案。

上課鐘響，幾個小E小Q叫我閉上眼睛，帶進教室，他們簇擁著要把我帶到講台，緩緩的移步，我隱約聽到幾位同學急促而小聲地說「老師來了，趕快遮住，不要讓老師看到」。帶到定位後，他們叫我轉身背對螢幕，聽他們招呼才能向後轉。「一、二、三打開」、「老師可以睜開眼睛，向後轉」，原來藏在螢幕後面的黑板，畫得滿滿都是感謝老師的話語與圖案，「老師這是我畫的」、「這裡也有小星星，小愛心」∙∙∙大家的聲音此起彼落。雖然這個戲碼曾經在別班上演多次，我仍然掩不住內心的悸動，眼眶也濕了。看到我的感動，同學臉上反而煥發一股得意的表情，畢竟這些都是他們心意的表現。當我簡短表達感謝，讓同學期待得到滿足後，才進行今天的課程。這溫馨的一幕，都在同學自動自發下進行，導師為同學畢業照沒在教室，更加顯示這一群小E小Q的可愛。

同一年級，我會固定在星期二早上，趁著去慈惠醫專上課時，繞道溪北國小收作業，趕在周四上課時送回班上。有個周二中午，快到午休才到校，就碰到一位小E，那時剛停好車子，正準備上樓，他知道我的來意，遠遠就把我叫住，「叮咚老師，你不用進教室，我幫你拿下來」，說完飛奔似的往樓梯口衝。不一會兒，就把作業拿到我車子上，省下我爬樓梯的路程。目送他一溜煙就消失的背影，感恩這位小E多有同理心啊！原來我上課時，他就坐在頭排，特別喜歡EQ課，也勇於表現。

芯芯是隔壁班六年級的學姐，算來今年已經是第四個學期教他們班上的EQ課了。她文靜不喜歡講話，我並不曉得她的學習狀況。四下頭個學期的EQ劇場，同學都出來表演，她在同學鼓勵下，夾雜在行列中間，看著稿子要輕鬆唸一段台詞。我從頭到尾都在注意同學的表情及動作，就是沒有聽到她半言半語，我以為她還沒有準備好，問問同學，一致的回答「我們都聽到了，而且演完了」。難道我的耳朵有問題?還是沒仔細聽?事後與導師聊起她的過去，才知道她家情況與其學習上的障礙，在導師的循循善誘下，同學都願意在學習路上助她一臂之力。

這學期，我又來到芯芯班上上PAC，大家期待的EQ劇場來了，面對心灰意冷的AC分身說出「努力有什麼用，反正我永遠也學不好」時，扮演A分身的芯芯，竟然衝第一個，不疾不徐的說出「你沒考好，是你粗心嗎?還是準備時間不夠嗎?」語氣堅定，態度溫和，相較上一次，聲音大聲了，透過麥克風就能清楚完整聽到她的台詞。看她願意大方跟大家一起同樂，學習路上有了明顯的進步，身為EQ老師的我與有榮焉，心裡有多高興。

這個學期，我決定一到六年級全面入班，給學生及學校最大的回饋，溪北也給我們最高規格的禮遇，把每周四早上作為EQ教育專屬的時間，每個單元上課安排2小時，每個年級2個班，全校共12個班，可以在全學期全部上完。由於學校對EQ的重視，導師也大力的配合，更高興的是這一群小E小Q的天真活潑又可愛有禮貌，特別喜愛EQ，大大吸引著熱火的志工前來幫忙，連我有五位志工投入高年級的課程，他們住的地方離學校遠，有20分、30分鐘，甚至40分鐘車程。有小孩的，先把孩子送到學校，再來當志工；車程遠的，上完第四節課，大家正享受午餐，他們可能挨餓還沒有到家，即使剛抵達家門，也只能匆匆簡單解決午餐，下午還趕著去上班呢。

問起他們為何願意不辭辛勞，可能就一個標準答案--這裡是充滿有情的天地。校方與老師歡迎也禮遇EQ志工，同學更喜歡EQ課，有EQ的課程就有溫馨，就有歡笑，可愛天真的笑容堆滿整個教室，笑聲常常在教室與走廊迴盪，這樣溫馨舒服的氛圍與環境，如同校園藏著一塊巨大的磁鐵，緊緊吸引著志工，任誰都喜歡來，願意來，好讓這一群小E小Q緊緊地把他們抱在一起。

我們感謝校方，也感恩老師，更感謝這一群小E小Q陪伴一起走過近八個年頭，我們也願意、更願意當個阿福、阿里，與小E小Q一起同樂，一起歡笑，一起幸福，直到太陽西下。